МОСКВА, 18 мая — РИА Новости. Решение Франции пригласить Россию на церемонию памяти 80-летия высадки союзнических войск в Нормандии обеспокоило союзников, пишет Politico.
"В прошлом месяце Париж застал западные страны врасплох, когда объявил, что направляет приглашение Москве", — говорится в публикации.
В статье отмечается, что официальные лица Великобритании, США и двух других союзников по Второй мировой войне выразили обеспокоенность по поводу этого шага.
Представитель правительства Великобритании заявил, что действия Франции, не только приглашение России в Нормандию, но и прием главы Китая Си Цзиньпина в этом месяце и направление своего представителя на инаугурацию президента России Владимира Путина, — тревожны.
В то же время глава МИД России Сергей Лавров ранее заявил, что Москва никаких приглашений не получала. По его словам, приличные люди направляют письмо и потом об этом объявляют.
Экс-президент США Дональд Трамп заявил, что будет требовать допинг-проб перед дебатами со своим преемником и конкурентом Джо Байденом, поскольку опасается, что того могут накачать стимулирующими препаратами.
Соперники условились провести два раунда телевизионных дебатов – в июне и сентябре.
"Я, кстати, собираюсь потребовать допинг-теста. Нет, я на самом деле собираюсь", - сказал Трамп, который с высоты своих 77 лет регулярно высмеивает умственные и физические способности 81-летнего Байдена.
Россия в случае реализации угроз Лондона об ударах Киева британским оружием по территории РФ имеет право на удар по британским объектам на Украине и за ее пределами. Об этом заявила ТАСС официальный представитель МИД РФ Мария Захарова.
Джилл Стайн назвала ядерные учения России обоснованным ответом на угрозы Запада
Кандидат от Партии зеленых на выборах президента США Джилл Стайн. Архивное фото
МОСКВА, 18 мая — РИА Новости. Ядерные учения, объявленные Россией в ответ на воинственные высказывания представителей Франции и Великобритании, совершенно обоснованны, заявила кандидат в президенты США от Партии зеленых Джилл Стайн в интервью YouTube-каналу Dialogue Works.
"Майкл указал на недавние заявления Франции и Англии о том, что Париж, возможно, направит войска, и что Лондон, по сути, дал свое согласие на использование предоставленного страной оружия для атак по целям на территории России. Нет ничего удивительного в том, что Путин назвал это экзистенциальной угрозой и начал проводить ядерные военные учения", — считает она.
По мнению Стайн, необдуманные слова президента Франции Эммануэля Макрона и министра иностранных дел Британии Дэвида Кэмерона могут привести Запад к ужасающему развитию событий.
При этом, как отметила кандидат, западные элиты озабочены лишь постоянным подливанием масла в огонь конфликта на Украине. На решения Вашингтона не влияют даже постоянные территориальные потери Киева и поражения ВСУ.
"Это война, развязанная военной промышленностью. Это абсолютная катастрофа, часть бесконечной военной машины, которая приводит к обнищанию американского народа и подвергает опасности весь мир. Она может стать ядерной", — выразила мнение Стайн.
Стайн, уроженке Чикаго и выпускнице Гарварда, 73 года. Президентская кампания для нее не в новинку: она баллотировалась от Партии зеленых в 2012 и 2016 годах, а до этого дважды пыталась стать губернатором Массачусетса. В этом штате в конце 1990-х она начала активистскую деятельность, заявляя, что здоровье людей напрямую зависит от окружающей среды.
Среди заметных кампаний Стайн последних лет — выступления в защиту основателя WikiLeaks Джулиана Ассанжа во главе движения "Врачи за Ассанжа". По словам Стайн, обращение с журналистом "равносильно психологической пытке, и с этим нельзя мириться".
Ранее 9 мая Путин прокомментировал учение по отработке применения нестратегического ядерного оружия, заявив, что это плановая работа.
На прошлой неделе Генштаб по поручению президента начал подготовку к проведению в ближайшее время учений, на которых отработают подготовку и применение нестратегического ядерного оружия. В МИД России заявили, что маневры следует рассматривать в контексте недавних воинственных высказываний западных официальных лиц и дестабилизирующих действий НАТО.
Самое большое преимущество России в конфликте — ограничения Запада для Киева по применению поставляемого оружия для ударов по российской территории, заявил президент Украины Владимир Зеленский в интервью.
В то же время координатор стратегических коммуникаций в Совете национальной безопасности Джон Кирби, комментируя атаку украинских дронов на НПЗ в Туапсе, заявил РИА Новости, что США не содействуют украинским ударам по территории России.
По мнению Зеленского, на данный момент у Украины есть четверть необходимого вооружения для противовоздушной обороны, а для обеспечения «паритета» в воздушном пространстве Киеву нужно от 120 до 130 современных самолетов, в частности, истребителей F-16.
The Wall Street Journal ранее сообщила, что Украина обратилась к США с просьбой разрешить использовать поставляемое Вашингтоном оружие для ударов по территории России.
Под репетитором имеется в виду не профессиональный репетитор, а, попросту, местный студент, которому нужна подработка. В идеале — из какого-то языкового или педагогического ВУЗа.
В США нет языковых и педагогических вузов. Больше скажу: в США обычно нет даже факультетов, хотя бывают. Специальность в дипломе обычно определяется тем, какой набор курсов пройден. Педагогических вузов в современных США тем более не бывает, хотя когда-то были ("нормальные школы"): учителем может работать любой студент старших курсов любого бакалавриата, сертификация на учителя проходится с бакалавриатом в любой специальности, а желающие получать побольше и делать карьеру в педагогике проходят годовую магистратуру M.Ed., часто без отрыва от работы.
племянница переехала в 9. языка не знала совсем. ничего. ни единого слова. С 12 лет стабильно в десятке лучших по результатам тестов среди своего возраста по штату. с 15 - в тройке, с переменным успехом, то год намбер ван, то год третья.
"Языковые тесты", по которым сравнивают американских учеников, не имеют к языку почти никакого отношения. Неудивительно, что в них чаще всего побеждают индийцы и даже китайцы, которые зачастую по-английски и говорят с трудом.
Вот показатели одного и того же ученика. 4 класс - резко обгоняет американских сверстников в тесте SBA ELA, похожие показатели в тестах ITBS Reading, R-CBM, ELPA и CogAT verbal (96-й процентиль), что позволило ребенку попасть в G&T-программу, причем в связи с переездом эти тесты проходились на отбор три раза с примерно одинаковыми результатами: в нулевке, 2 и 6 классах.
Ниже представлены показатели того же ученика в 10 классе по тестам английского для иностранцев. Чтобы считалось, что ребенок не нуждается в помощи ELL-программы, он должен получить не ниже 5 баллов из 6 в среднем и не ниже 4 по каждой из компетенций. Как видите, баллы этого ученика сильно недотягивают. Ребенок реально не понимает 5-10% того, что говорят учителя, но они этого не замечают. А в spelling bees и spellathons ребенок прекрасно участвует и пишет более или менее грамотно.
Год хватает ребёнку чтобы выучить разговорный язык полностью отличный от родного, если ему нанять репетитора из местных, для 2-3 занятий в неделю по часу. Разумеется, он не должен полностью зависать в какой-то изолированной среде с родным языком (сидеть дома с интернетом на родном языке). Таких знаний обычно хватает для местной школы, где язык вообще моментально подтянется.
Репетитор из местных обычно гораздо хуже репетитора на родине, потому что не понимает причин твоих проблем. Да и встречаются местные репетиторы далеко не везде, в США, например, их найти труднее, чем в Москве. И дерут они вдвое больше.
Чтобы пойти в школу, год занятий с репетитором не нужен, можно (и нужно по закону) сразу идти в школу. Ребенку предоставят ELL-занятия (английский как иностранный), формат и интенсивность которых будет зависеть от возможностей гороно и от того, насколько ребенок нуждается в этих занятиях.
Язык в школе подтянется не моментально, а в среднем за 5 лет до более или менее свободного уровня. До уровня носителя может не подтянуться никогда, тем более что в США детей не мучают английским языком в школе, даже учителя English Language Arts обычно не придираются к ошибкам и примитивности.
Средний ребенок, попавший в американскую школу впервые в старших классах, к выпуску языком свободно не владеет. Малыши обычно овладевают, но разброс большой: кто-то усваивает за пару лет, кому-то не хватает десяти.
Но у всех уехавших - была сложная судьба. Оно и понятно, заново проходить то, что в детстве само впитывается- нереально сложно. Остаёшься навсегда чужим. А дети прекрасно ассимилируются в той среде, и приезжают сюда поглазеть, и не только.
Часто наоборот. Взрослым проще. Не вписался - можно вернуться. А можно не переживать. Друзей особо нет? Во-первых, обычно есть: и эмигранты-соотечественники, и просто социальные навыки позволяют заводить общение с кем угодно, в том числе и местными. Во-вторых, если и нет, ну и что. У людей средних лет, переехавших в соседний город родной страны, тоже нередко друзья не заводятся.
С детьми другое дело. Есть даже понятие - "ребенок третьей культуры". Иногда происходит такое, что описано в книге "Чужая страна - черника" про финскую семью в Швеции: ребенок не осваивает ни местную культуру, ни даже местный язык, потому что не овладел родным. Для впитывания местного как родного он попал в страну слишком поздно, а главное - недостаточно погружен. Взрослый или подросток может натягивать местные слова, понятия, ценности на те, что усвоены на родине. Малыш не может: на родине усвоено слишком мало. Он не овладевает на свободном уровне ни родительским, ни местным языком, чувствует себя потерянным, чужим, мыслит непонятно как, куцым лексиконом.
Такие патологические трудности редки, но встречаются. Если ребенок родился в эмиграции или попал туда в раннем детстве, условно лет до 7-8, родители не уделяют ему внимание, и он малообщителен в школе (но это как раз вероятно при выполнении предыдущих условий, замкнутый цикл: ребенок не знает местный язык и тупит, потому что родного тоже не знает и нужными понятиями не владеет ни на каком языке, поэтому мало общается со сверстниками, поэтому и дальше развивается с отставанием). Мальчик из той финской книги как раз живет с затюканной матерью-одиночкой. Настолько острых проблем я вживую не видел.
Но в некоторой степени такие проблемы у многих детей эмигрантов. В странах, где школа не очень давит с местным языком (например в США), у многих полуязычие: хорошо не говорят ни на одном языке. Причем бывает, что ребенок родился в стране, на семейном языке говорит с трудом, но к окончанию школы и на местном языке говорит не очень. Еще чаще проблемы с идентичностью. Бывает ностальгия по стране, где ребенок никогда и не жил и откуда родители сбежали и возвращаться не желают. Известный пример - математик Мотидзуки. Я знаю подававшего надежды молодого информатика украинского происхождения, который после защиты диссертации вместо того, чтобы продолжать научную работу или уйти на огромную зарплату в коммерческую фирму, увлекся украиноведением и поехал изучать его в Венгрию. Нередко дети стесняются своих родителей просто за то, что те говорят с акцентом. Реальный пример: ребенок презирает театр, потому что привык, что в театр ходят родители и их друзья, театр у ребенка ассоциируется с русским, а следовательно позорным занятием.
В целом у таких детей гораздо чаще проявляется беспокойство или депрессия, появился даже термин - TCK grief (горе ребенка третьей культуры).
А взрослым в основном по фиг. Взрослые самодостаточны, не очень остро нуждаются в социуме и вполне способны вписываться в социум в той степени, в которой им нужно. Тоскующие по березкам могут выращивать березки в своем палисаднике, варить щи-борщи, петь Цоя под гитару, играть в ЧГК и зачитываться Достоевским. И у них, в отличие от их детей, всегда есть реальная возможность вернуться назад или поближе, в Болгарию, Литву или Грузию, смотря по вкусу и в зависимости от причин переезда.
